(11) Los sms y los adolescentes

http://www.youtube.com/watch?v=-W9PZ_T0yf8

Anexo la referencia de un cortometraje realizado por estudiantes de la Universidad de San Martín sobre los sms, espero les haga reflexionar.

Bove, W., Mauro, J., Carou, M. y Gallo, N. (2008). SMS y los adolescentes. [cortometraje]. Buenos Aires: Universidad Nacional de San Martín.

Elizabeth Verastegui

(10) La ortografía del español y los géneros electrónicos

Gómez presenta en su artículo “La ortografía del español y los géneros electrónicos” una breve historia de la evolución de la forma de escribir la cual relaciona con los textos electrónicos (como el hipertexto de las páginas web, correos electrónicos, chats, SMS), sólo que la mayoría de ellos casi nunca se imprimen en papel y no se leen como se leería un texto impreso.

Indudablemente los textos electrónicos, tienen sus propias convenciones gráficas, así por ejemplo, entre adolescentes para expresar sentimientos o emociones, usan los emoticonos, que buscan interpretan el sentir del emisor, la supresión de vocales, etc. Gómez lejos de escandalizarse por las características de estas formas de escribir, las considera materiales actuales, accesibles, de lenguaje familiar, joven, moderno y cercano, con múltiples posibilidades didácticas, que los educadores no deberían pasar por alto, sino mas bien auxiliar a los jóvenes para que sean capaces de escribir de acuerdo el medio y no olvidar su papel de formador de lectores.

Si quieres saber más de las sugerencias de aplicación de los géneros electrónicos en el aula y de la evolución del texto consulta:

Gómez, A. (2007). La ortografía del español y los géneros electrónicos. Revista de Comunicación y Educación, 29 (15), 157-164. Recuperado Diciembre 13, 2009 de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2393102&orden=0

Marilú López

(6) La comunicación abreviada como señal de identidad de la juventud actual

En este artículo el profesor Joaquín Marín de la Universidad de Sevilla hace un análisis de como los jóvenes han ido creando sus propios códigos comunicativos con el uso de los mensajes de texto a celular, sms, los cuales se han convertido en “marcas de grupo” que les han permitido cohesionarse en una comunidad virtual.

Estas llamadas “marcas de grupo” de los sms han surgido del ingenio de los usuarios para jugar con la fonética de las palabras, transgrediendo las reglas ortográficas que van desde la eliminación de signos de puntación, vocales, incluso se llegan a mezclar idiomas, con los cuales los jóvenes se han permitido crear un nuevo modo de relacionarse entre ellos

Para el experto, los sms son una tecnología que por un lado ha tratado de ocupar un vacío afectivo que la misma sociedad consumista de la actualidad ha creado, y por el otro es un espacio donde los jóvenes tienen la posibilidad de jugar con personalidades diferentes, lo cual en su momento no es del todo malo ya que puede ser una herramienta para conformar una identidad propia. El principal problema que ve Marín es el hecho de que la comunicación sólo se reduzca a sms y es ahí donde se requiere de educadores que conozcan este tipo de modos de comunicación para que orienten a los jóvenes sobre el eficiente uso de esta herramienta.

Si quieres saber más del tema consulta:


Marin, J (2004). La comunicación abreviada como señal de identidad de la juventud actual. Revista Científica de Comunicación y Educación, 22, 101-107. Recuperado Diciembre 08, 2009 de:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.DescargaArticuloIU.descarga&tipo=PDF&articulo_id=9868

Elizabeth Verastegui

(5) Como explotar los mensajes de texto, sms, en el aula

Los jóvenes siempre han buscado una manera rápida para expresar sus ideas cuando escriben sólo basta ver como escriben sus notas durante las clases, muchas veces solo ellos y sus compañeros entienden los que quieren expresar. En el caso de los mensajes de texto de celulares, sms, los jóvenes han creado nuevas formas de expresarse ante la inmediatez y el poco espacio disponible, en promedio 160 caracteres, factores que han promovido el que realicen cambios ortográficos que suelen ir encaminados a ahorrar caracteres en el texto pero que a la vez dificultan la comprensión dejando la interpretación a cargo del receptor.

Mercedes Pérez de la Universidad de Navarra en España, presenta un modelo textual para que los profesores de la asignatura de español utilicen la herramienta de los mensajes de texto durante sus clases, de tal forma que les ayude por un lado a ejercitar destrezas lingüísticas (comprensión, expresión oral y escrita) y por el otro fomente una actividad de motivación para usar correctamente la lengua española cuando lo requiera el contexto.

Este modelo no pretende que el estudiante aprenda maneras “económicas” para comunicarse, más bien como lo expresa Pérez “Son estos alumnos los que demandan con mayor frecuencia un enfoque comunicativo en el diseño del curso, puesto que lo que persiguen es poder comunicarse con éxito en la lengua meta, comprender los textos que le circundan y ser capaz de producirlos y esto incluye también a los SMS.” (Pérez, 2003, p. 736).

La propuesta de Pérez ofrece una nueva mirada sobre los sms, si quieres saber mas de las actividades que propone esta experta consulta:


Perez, M (2003). Los mensajes de texto a móviles y su presencia en los medios de comunicación : caracterización y sugerencias para la explotación en el aula. XIV Congreso Internacional de ASELE, Burgos. 729-741. Recuperado Diciembre 08, 2009 de:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/14/14_0730.pdf

Elizabeth Verastegui

(4) La jerga juvenil de los SMS :-)

Si bien los mensajes sms (iniciales de Short Messages Service o System),que enviamos por el celular o el “Messenger” son una de las formas más ingeniosas y creativas de comunicarse en el siglo XXI sobre todo entre los jóvenes, vale bien considerar tanto los aspectos positivos y negativos de el lenguaje de los SMS’. y eso precisamente es lo que Silvia Betti nos invita a reflexionar.

Betti hace una investigación donde señala que los jóvenes utilizan un lenguaje simplificado en los celulares que muchas veces va acompañado de los llamados “emoticonos” o iconos emotivos para hacer la comunicación un poco más humana pues tratan de reflejar los estados de ánimo logrando un mayor contacto, lo que ha orillados a que los jóvenes encuentren de nuevo el placer de escribir, quizás para sentirse menos solos, y a pesar que es un tipo de escritura, con frases privadas y discutibles desde el punto de vista gramatical, es una herramienta mediante la cual los jóvenes han descubierto otra vez la escritura, como un medio muy valioso para comunicarse.

En este artículo también se exponen otros puntos de vista inconformes como el que en los SMS muchas veces desaparecen las vocales y las partículas, que son las partes más maltratadas del vocabulario: xa (para) xq (porque) y x p (porque), x fa (porfa/por favor), k tl? (¿qué tal?), lg (lugar), ls (los, las), nl (en el/ en la), KO (muerto), LAP (lo antes posible), kls (clase), KLS (que lo sepas) etc., escritos que unidos o separados son abreviaturas normales para cualquier joven de habla hispana, pero muy difíciles de aceptar en el ámbito académico.

Personalmente estoy de acuerdo en que si bien los factores sociales, laborables, la falta de tiempo, entre otras nos obliguen de pronto a comunicarnos de una forma ágil pero lo importante es que aprendamos a diferenciar los ámbitos en los que nos comunicamos Que lo que vale para el móvil no vale para hablar o para escribir en otro medio y que nuevamente valoremos la riqueza que nuestro lenguaje nos provee.

Si quieres saber más del tema consulta:

Betti, S. (Diciembre 24, 2007). La jerga juvenil de los SMS :-). Recuperado Diciembre 02, 2009, de:
http://www.universia.net.co/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=12119_


Patricia Sánchez Galindo.

(3) Taller: La ortografía de los mensajes de móvil y del Messenger en el aula

Una interesante propuesta de la Profra. Carmela Domínguez es un taller creado por ella y donde compromete a los alumnos analizar los mensajes sms en relación a la ortografía.

Ella propone que el objetivo de este taller no sea censurar sino proponer aprovechamientos didácticos en el aula de Lengua Española, dar algunas pistas para sacar partido a este código especial que tanto éxito está teniendo entre los alumnos.


Algunas de las posibles actividades para realizar en el aula que se contempla fomentar en este taller son:

1. Reflexión. Analizar la relevancia de todos elementos del proceso comunicativo –emisor, receptor, canal, contexto y sobre todo código.

2. Codificación. Se trata de imaginar un contexto y decidir qué mensajes se escribirían en esa situación, buscando sólo lo imprescindible. En general, las operadoras de telefonía no permiten enviar más de 160 caracteres en un SMS, chatear exige utilizar mensajes más cortos aún. Participar en un chat o enviar a un SMS pone en funcionamiento las técnicas del resumen o las destrezas para separar lo relevante de lo secundario.

3. Descodificación. Recomponer y reconstruir la ortografía abreviada, sin olvidar que las presuposiciones pueden hacer cambiar el significado.

4. Expansión. Recuperar los elementos gramaticales prescindibles para la intercomprensión -artículos, adjetivos, adverbios, pero imprescindibles desde el punto de vista normativo.

5. Análisis. Estudio detenido de las características de la nueva ortografía: correspondencias fonema/letra, usos de los nombres de las letras, de los signos matemáticos, lo que permite analizar en qué aspectos se viola la norma y por qué, a pesar de ello, el mensaje es comprensible.
6. Ejercicios de situaciones. Uso de la información que aparece en un SMS o en un chat para imaginar contextos, personajes, situaciones, historias.

7. Transformación. Convertir el SMS o el diálogo del chat a otros formatos como pueden ser mensajes en buzón de voz, telegramas, cartas, conversaciones telefónicas, narraciones, etc.

8. “Teatralización”. Emisor y receptor del SMS y “chateadores” se pueden convertir en personajes con una personalidad y una historia concretas.

9. Debate. El hecho de que la ortografía difundida a través de los nuevos medios de comunicación pueda afectar irreversiblemente a la escritura es un tema candente que, sin duda, interesará a los alumnos.

10. Corrección. Insistir en la conveniencia de adaptar los mensajes a la situación y al grado de confianza que une a los destinatarios.


A mi parecer hay que destacar, el hecho de no censurar los mensajes sms dando a los alumnos elementos para su análisis haciendo uso de la reflexión, codificación, descodificación entre otros elementos. Así como la importancia de dar valor a nuestro lenguaje. A mi parecer debiera estar contemplado un taller de este tipo en el plan de estudios de nuestras escuelas para que hagamos un uso eficiente de esta herramienta.



Referencia bibliográfica

Domínguez, C. (n.f.). Taller: la ortografía de los mensajes de móvil y del Messenger en el aula. Recuperado Noviembre 01, 2009 de: http://cartafol.usc.es/marinha/files/823/4287/filename


Paty Sanchez G.

(2). SMS: Sin Móvil Sufro.

Las siglas SMS en inglés son: short message service, y en español se ha empezado a usar el modismo “sin móvil sufro”.

El hecho que la tecnología cabe en un bolsillo y podemos comunicarnos por escrito con cualquiera, ha provocado una revolución, pues la ecuación “a más comunicación menos espacio” queda resuelta con la inclusión de abreviaturas, ausencia de vocales o signos de puntuación y presencia de símbolos e íconos, que se han hecho del uso cotidiano en los jóvenes.

Especialistas como Carmen Galán, consideran que lo grave de esta situación es que los jóvenes entienden que los mensajes de texto son una forma subversiva, lúdica y contestataria frente a las normas de la lengua común y sin reparar en que, la mayoría de los casos, esta forma de escribir revela una ignorancia y pobreza preocupantes.

Considero que, la comunicación digital (SMS), ha contribuido favorablemente a la comunicación interpersonal, pues se hace más ágil y rápida, aunque por el otro lado requiere que como futuros trabajadores del ámbito educativos estemos atentos al reto que implica el hecho de que las relaciones cara a cara hayan pasado a una dimensión virtual y no verla sólo como un medio que ha venido a deformar la ortográfica.

Si quieres saber más del tema consulta:

Plaza, E. (Septiembre 2008). SMS: Sin Móvil Sufro. Revista Profesiones, (115), 28-29. Recuperado Noviembre 15, 2009, de http://www.profesiones.org/var/plain/storage/original/application/1da85805692d0daf4492f64250541d9d.pdf

Mónica Hernández

(1) Mensajes de móvil.

La aparición de los códigos de los mensajes de texto ha provocado contrariedad a quienes defienden las reglas ortográficas, ya que dicen que el uso de esté código es una muestra de analfabetismo. Por otro lado hay quienes argumentan , que no hay razón para preocuparse, pues el contenido es lo importante. Balanguer expone en su texto como, los defensores de este código, que en su mayoría son jóvenes, fundamentan que se ahorra espacio y dinero y que lo importante es el significado más que la forma.

Lo que me parece muy novedoso es la forma en que los usuarios de mensajes móviles, usan la ortografía a su favor, si quieres saber mas consulta la referencia.

Balanguer, M. ( Mayo 2009). Mensajes de móvil. Revista de la Consejería de Educación en Reino Unido e Irlanda, Recuperado Noviembre 15, 2009, de http://www.educacion.es/exterior/uk/es/tecla/2009/05-09Btris.pdf

Mónica Hernández